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IB课程对文学素养什么要求

  • 责任编辑:candy.geng
  • 来源:互联网
  • 时间:2020-05-22 16:09:09

  近年来,IB课程在中国的发展得到了广泛的传播。随着IB课程学生人数的不断增加,对学生的要求也越来越严格,对考生的文学素养也越来越重视。ib课程介绍文学素养了解哪些?一起看天道留学小编给大家介绍的吧。

  对于大多数中国学生来说,有三种必修母语课程可供选择:

  (1)a语言:文学

  (2)a语言:语言与文学

  (3)文学与表演艺术

  其中《a语言:文学》课程应该引起我们的高度关注:它是在许多学校开设的,并渗透到其他两类课程中,堪称覆盖率最高的课程。然而,我们经常听到学生对这两种类型的负面反馈:

  (1)“我觉得在这门课上什么都抓不住。我学到了很多,但为什么我什么都没学到呢?”

  (2)“除了考试,我还能做什么来学习这门课吗?”

  以上两个具有代表性的问题,相信不仅会出现在IB语文教学中,而且会在普通中学语文课堂上频频被提及。

  事实上,大多数学生在学习中缺乏动力,这是由于他们对这两个问题的困惑和解决方法的缺乏。有鉴于此,我们需要好好考虑一下。让我们从文学史开始。

  一。文学如何成为一门学科

  一般来说,文学与“经典”和“史诗”等术语有着天然的联系,这让人感觉是一门非常古老的科学。但进入学校,成为一门独立的学科,既晚又难。

  文学进入学校课程体系,成为一门独立的学科,为啥这么晚?究其原因,在于当时关于文学意义的激烈争论。巧合的是,100多年前人们争论的方向与我们文章开头提出的两个问题完全相同,这两个问题涉及知识和功能:

  (1)文学是一种知识结构吗?一堆知识?

  (2)文学在现实生活中有用吗?有什么用?

  可以这样判断:文学要想成为一门独立的学科,也就是说,“文学”要成为“学问”,以上两个问题必须得到完美的解决;否则,只是一个供人们娱乐的文字游戏,不需要进学校。

  2。IBDP文学课程的知识体系

  首先,我们将简要回顾IBDP文献的课程设置和评估方向:

  ib课程介绍由于种种现实原因,考试评价的内容决定了教学的方向和路径。可以发现,wa的世界文学论文、论文2的比较论文写作、论文1的怪文评论写作都是对文学评论写作能力的考验。甚至国际奥委会,顾名思义,也是一个口头的文学评论。

  由于文献复习在IBDP已经进行了两年的研究,我们是否可以这样理解:教师在课堂上帮助学生完成的任务应该是两项:(1)学习文献复习的写作方法;(2)发现和积累文献复习写作的材料(如收集批评工具和文本)用于分析等)。但不幸的是,现在的教学在两个方面都存在很大的问题。

  三。除了技巧之外,对文学元素的关注太少了。

  几乎每一种艺术元素的评价标准都会涉及到“艺术欣赏”的规律。这从外部给我们一个提示:“艺术欣赏”必须是IB教学中最重要的文本解读口径。

  从实际操作来看,IB文学所采用的批评方法是“本体论批评”或类似英美新批评的“文本批评”(我们怀疑这可能来自IB母语课程设计者的西方学术背景):只关注文学文本本身,分类根据文本的具体阅读路径,输出并欣赏文本,实现对作品的解读。但笔者认为,无论我们面对什么样的文学文本,都应在教学中引入文学史知识、作家心理结构、文学模式或母题、民族文化知识等,为学生建立各种认知文本的方式。

  以上是天道留学小编给大家介绍的ib课程介绍内容,帮助大家更好的了解ib课程及内容,了解更多内容第一时间关注天道教育官网。

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